Integración de Chat GPT en el aula

Tras años de investigación en bastidores, la Inteligencia Artificial (en adelante, IA) ha llegado a las personas “de a pie”, es decir, al usuario corriente propiamente dicho que no es un investigador/a, científico/a, ingeniero/a… los cuales, posiblemente ya tenían acceso y llevan años investigando y trabajando con la IA.

A finales de 2022 se produce un “boom” de la IA con la llegada de Chat GPT (Generative Pre-trained Transformer) modelo lingüístico de IA,  DALL-E, generador de imágenes por texto con IA, Whisper, modelo de reconocimiento de voz por IA, entre otras tantas y tantas herramientas de IA.
Chat GPT que genera conversaciones y contenidos bastantes coherentes y de calidad similares a las humanas, ha planteado un nuevo paradigma de incertidumbre en cuanto al futuro y las nuevas tendencias profesionales. Sin embargo, aunque los algoritmos generan resultados coherentes y bien estructurados no siempre se puede garantizar la veracidad de los datos que ofrece, por lo que abordar estas cuestiones desde la educación es importante y necesario. En la web de OpenAI (2023) de educación se puede leer lo siguiente: 

“Sometimes the model will offer an argument that doesn’t make sense or is wrong. Other times it may fabricate source names, direct quotations, citations, and other details. Additionally, across some topics the model may distort the truth – for example, by asserting there is one answer when there isn’t or by misrepresenting the relative strength of two opposing arguments. For these reasons, it’s crucial that students know how to evaluate the trustworthiness of information using external, reliable sources.”

Los avances de la IA están afectando a todos los sectores, y en la educación no iba a ser una excepción. El desarrollo de la IA ha superado aspectos sociales y jurídicos por lo que es normal que exista cierto grado de desconfianza y rechazo por su uso, dado que plantea dudas en relación a la investigación, al aprendizaje, y la evaluación en cuanto si un trabajo ha sido generado o no por IA. Además, la equidad, la responsabilidad, la transparencia y la ética (FATE, por sus siglas en inglés) de las intervenciones educativas basadas en algoritmos de Inteligencia Artificial son motivo de preocupación. La FATE abarca una amplia gama de problemas, a los que, el campo de los sistemas de IA en Educación (en adelante, IAED) están dando respuesta. La IA desempeña un papel cada vez más importante en la educación (Khosravi et al. 2022)

Los datos con los que trabaja Chat GPT son datos recopilados solo hasta 2021 (OpenAI, 2023) y dado que no está conectado a Internet no puede actualizarse, por ello, sólo genera información con los datos que ya tiene. Y en cuanto a los datos que se utilizan para entrenar a la IA suelen ser datos sesgados o que forman parte del proceso de creación de algoritmos. Este sesgo produce resultados que pueden ser problemáticos e incluso perjudiciales para determinadas poblaciones. Según OpenAI, (2023) el modelo suele estar sesgado hacia contenidos que reflejan perspectivas y personas occidentales. Un ejemplo de ello es que los modelos funcionan mejor en inglés, y algunas medidas que han tomado para evitar contenidos perjudiciales sólo se han evaluado en inglés. 

La educación que trabaja por preparar a las personas para la vida, ahora más que nunca debe estar presente. Ante este nuevo paradigma los docentes no pueden obviar la IA, y deben investigar sobre la mejor forma de integrarla y acompañar en la experiencia de enseñanza-aprendizaje a los alumnos. Aunque la IA puede mejorar significativamente la eficiencia mediante la automatización de algunas tareas mundanas de la enseñanza, el papel social de los docentes en un proceso de enseñanza-aprendizaje sigue siendo único y no reemplazable por la IA.  El uso de la IA favorece el desarrollo de la Competencia Digital, la reflexión, y el pensamiento crítico, herramientas necesarias para una sociedad digital y de incertidumbre. El docente debe estar capacitado digitalmente, e identificar prácticas eficientes de enseñanza-aprendizaje que aprovechen las ventajas de la IA, e identifiquen las debilidades de esta, y así aprovechar la oportunidad para crear diversos entornos de aprendizaje e incluso plantear el codiseño usando la IA (Gašević et al., 2023).

Referencias:

Gašević, D., Siemens, G., Sadiq, S., (2023). Empowering learners for the age of artificial intelligence,Computers and Education: Artificial Intelligence. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100130

Khosravi, H., Buckingham Shum, S., Chen, G., Conati, C., Tsai, Y.-S., Kay, J., Knight, S., Martinez-Maldonado, R., Sadiq, S., & Gašević, D. (2022). Explainable Artificial Intelligence in education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 3, 100074. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100074.

OpenAI (2023). Educator considerations for ChatGPT. https://platform.openai.com/docs/chatgpt-education 

OpenAI. (2021). ChatGPT. https://openai.com/products/chatgpt/

Seguridad en Red. Nº 4 de la revista enTERA2.0

Publicación editada por la Asociación Espiral de periodicidad anual que fomenta la libre difusión del conocimiento, experiencia y saber de las personas que en ella publican.
Nacida para el intercambio de opiniones y reflexión acerca de las prácticas vinculadas al uso de la tecnología en el mundo de la educación, pretende ser un espacio a disposición de los socios de Espiral, y de toda la comunidad educativa, en general.

He tenido el honor de coordinar el número 4, en el cual,  hemos tratado la seguridad en red, y como educar a nuestros menores de una forma más segura y responsable desde diferentes ámbitos socieducativos. En este número han colaborado diferentes expertos como: educadores, abogados, psicólogos…

En la página 41, en artículos de análisis, podéis leer mi aportación con el artículo «Modelos educativos ante las TIC: Situaciones de riesgos para menores»

Estoy segura  de que las aportaciones de este número os serán de gran utilidad.

La Metamorfosis de Kafka y las Redes Sociales

Es inevitable no reflexionar después de leer La Metamorfosis de Kafka de las posibles interpretaciones que esta historia tiene y como sería si la aplicamos a la redes sociales.

Se me ocurren varias situaciones:

Si tienes correo electrónico, tal vez un blog, perfil en redes sociales… es porque has ido configurando poco a poco «tu espacio» en Internet, o lo que es lo mismo, has creado tu Identidad Digital.  A través de nuestra Identidad Digital nos hacemos cada día más presentes en la red y formamos parte del sistema online. Y mientras alimentamos y enriquecemos nuestro espacio, e interactuamos con el resto… existimos, por lo tanto, somos, se nos tiene en cuenta por nuestra comunidad, y eso, nos hace sentir bien, alimenta nuestra autoestima e imagen. Pero, supongamos que un día decides que ya no vas a interactuar, que ya no vas a compartir más historias… y sin decir nada, y poco a poco, vas dejando de estar, de ser, de existir… Por lo tanto, mientras participas, existes, y en cierto modo eres «importante»,  como la vaca que da leche, hasta que deja de darla…

Supongamos otra segunda opción, y es que, eres una persona «diferente»,  una persona que no suele congeniar con una mayoría, más bien con las minorías, y usas Internet y las redes sociales para expresarte de forma abierta, sin tapujos y sin complejos, a tu estilo. En las redes sociales, como fuera de ellas, los «diferentes» pueden acabar aislados como le pasó al protagonista de La Metamorfosis, mientras hacia y decía lo que todos esperaban de él y era válido, era valorado, era importante, hasta que comenzó a ser «diferente» y se convirtió en un «problema» para su familia y esta acabó por aislarlo.

En las redes sociales al igual que fuera de ellas, algunas personas por tal de ser «exitosas» dicen los que otras personas esperan leer y escuchar en lugar de ser quienes verdaderamente son, no se aceptan como «diferentes» o como «normales»,   tienen miedo y se acaban aislando en su propio interior.

Y por último, otro día te das cuenta de que tu vida está vacía, que hace días que no cuentas nada en Facebook, que no tienes fotos «chulas» que compartir en Instagram… sientes que tu vida es triste y aburrida. Vives atrapado en los deberes y obligaciones de hacer lo que se espera de ti, de hacerlo bien, de ser «normal», de seguir el ritmo marcado. No vives para ti, vives para que la maquinaria que te rodea funcione y dejas de lado lo que verdaderamente quieres y sientes.

¿Y qué pasaría si murieras mañana?… ¡Nada! la vida sigue… en Facebook, Instagram y demás redes, nadie te echaría en falta, un D.E.P en algún que otro post por algún amigo/a, unas lágrimas por la familia, y otra persona haciendo en tu trabajo lo que tu hacías.

Estas a tiempo si no lo has hecho ya de hacer lo que quieres hacer, no dependes de nadie, no dependes de un Me Gusta, ni de un Retuit, ni de un comentario con palabras de ánimo para sentirte bien o animarte a hacer lo que sientes. Eres únicamente tú el que debe dar los pasos en tu vida y hacer tu camino, un camino para no lamentarse en el lecho de muerte, para que llegado el día del D.E.P puedas decir, he vivido la vida que quería vivir, o por lo menos lo he intentado.

No te olvides de que estamos solos.

Y el libro acaba así ¡Una nueva vida empieza!

Uso seguro y saludable de Internet: Redes Sociales.

El pasado mes de febrero impartí un curso de formación a docentes en el Centro de Formación de Profesores de Guadix (Granada)

Estuvimos valorando los diferentes dispositivos de conexión a Internet, el uso que hacemos habitualmente de las redes sociales,  y como lo hacen los menores.

Trabajamos contenidos como la Identidad Digital, el Derecho al Olvido, la responsabilidad de los adultos con respecto a las nuevas tecnologías y los menores, Riesgos y Delitos, Tecnoadicciones y Ciberdelitos más comunes entre menores.

En la parte práctica del curso les pedí a los asistentes que hicieran una valoración de las aplicaciones que más se usan y que analizaran todo el proceso de instalación, la seguridad de nuestros datos, quién puede usarla, cómo se usa…

En esta tabla aparecen las principales aplicaciones de mensajería instantánea y una comparativa entre todas ellas. Hay que tener en cuenta que las actualizaciones que estas app tienen son constantes.

Abordando conflictos entre padres e hijos. Orientación familiar.

 

 

 

 

 

El pasado 15 de enero estuve en el Ayuntamiento de Huelma (Jaén) invitada por las Ampas de Huelma, a las que agradezco desde aquí una vez más su confianza en mi trabajo.

En esta ocasión, estuvimos abordando los conflictos en las familias y cómo resolverlos. Quise darle un enfoque holístico, es decir, quería que los asistentes fueran cocientes del cambio que se produce en su núcleo familiar cada vez que surge un nuevo acontecimiento familiar, como puede ser un nacimiento, una muerte, un divorcio, la adolescencia, la independencia de un hijo… cada circunstancia afecta a la familia y a sus miembros, y cada cual, la vive y se enfrenta de forma distinta.

Saber gestionar adecuadamente cada circunstancia depende de las habilidades de comunicación, emocionales y de resolución de conflictos que tengamos, estas nos ayudaran a gestionar cada cambio o conflicto de la forma más eficiente, saliendo de cada circunstancia más enriquecidos.

Tengo que destacar la participación activa de las familias, estas no dejaron de hacer preguntas y de aportar sus experiencias.

Publicación en la prensa local Mágina Sur Información